老师“直播”,家长“呵呵”,小学生怒捶钉钉...我们只想好好上网

一星评分直接开捶,钉钉启动危机公关跪下求饶。

投稿来源:易懂财经

每日一问:今天都钉钉打卡上课了吗?

哈哈哈哈哈哈哈对不起先笑为敬

想必很多人都看了钉钉跪求小学生手下留情别打一星的视频了

不知道的朋友们我说一下事情的大致经过,就是钉钉(没错就是那个大家上班打卡的钉钉)被教育部选中作为小学生上网课的平台,后来11亿次下载的钉钉被小学生摁住来打,一星评分直接开捶,钉钉启动危机公关跪下求饶。

老师直播,家长呵呵,小学生怒捶钉钉...我们只想好好上网课

谢谢,有被笑到。没想到吧,广大小学生毫无防备地提前感受了一波大人世界的艰辛。嘻嘻哈哈地开始了线上骚操作之后,与之对应的还有伟大的人民教师也当起了“主播”,直播讲课。

在之前,“直播”还是不太受长一辈的待见,如果更老旧一点的观点的话更是“不务正业”。这次突如其来的疫情,让日常生活中的更多人接触到了这种模式。除开小学生来说,父母,老师可能真的是接触“新事物”。

今日,在线教育,大家切切实实体会到了(不够自律的朋友钉钉也会让你们体会到,问题不大)。老实说,在线教育是老生常谈。传统教育看在线教育是“非主流”,但是中二少年也会成长,数据来看,我国的在线教育市场规模从2012年的705.2亿元到2019年的4041亿元,是持续上涨的,中间没有年份起伏波动,对,真的只在变多。再说预计,2020年的市场规模将达到4538亿元。

老师直播,家长呵呵,小学生怒捶钉钉...我们只想好好上网课

对数字没有什么概念的话,只要想想你今天摁住自家小孩在电脑面前听课做作业的情景,把它设想为以后的日常,那大概就能体会了。又用数据来讲,就是2019年中国在线教育用户规模达到2.61亿人,2020年中国在线教育用户规模将达3.09亿人。

那么问题来了,如果一定得盯着,孩子才听课。这种时候是对孩子“家法伺候”还是怪罪线上教育没有约束力呢?

好问题。但是我们不做解答。

线上教育可以解决线下教育很大部分资源、课件不充分的问题。不负责任放开来讲,数据没有尽头。不过同时带来的也是更大的监管压力,因为内容参差不齐,而且给大家上课的老师质量也会参差不齐(谁都能讲怎么得了)。

所以在线教育必定要经历同质化竞争,最后教学质量才是决定教育企业竞争力强弱的关键。现在线上课程(此处指录播)较多听说的比如慕课(高校生应该都知道),知名慕课平台有网易云课堂、中国大学MOOC等,慕课外还有一些画风清奇的比如B站(哔哩哔哩),很多90后和00后在B站大搞学习。

老师直播,家长呵呵,小学生怒捶钉钉...我们只想好好上网课

各家的模式都各不相同。网易、MOOC这种多为课程(常规操作就是纯听课);B站野蛮生长,很多up主自己录教程分享,同时官方也推出学习打卡活动,还有北大清华麻省理工等课程颇受青睐;潭州课堂、长投等社群服务一条龙,学习群,分享群,班主任助教交作业讲作业十分完善……

因为疫情还待在家里的朋友们,眼看着“互联网+教育”为泛教育行业提供了求生突破口,一片由市场主动转向带来的在线教育培训商业蓝海已然展现在眼前。但是该暴露的问题也暴露得很充分,互动不足、软件开发、重构教学流程、重组教学资源、线上线下融合等等等等,都是问题。

最直观的就是这段时间老师不会操作电子产品,直播期间状况百出,学生打卡手忙脚乱,作业无法成功提交……翻车场面全家围观,尬上加尬。教育部有提出不得强求学生每天上网打卡,也不要求所有老师录播上课,但这时候家长们就会担心孩子的课程进度……

而且,

妈妈:长期下来小孩眼睛容易近视怎么办?急,在线等。

孩子:妈妈我要去打卡上网课啦!

 

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